Vanaf begin april geef ik aan twee propedeuse klassen van de Pabo HvA een deel van de vakmodule pedagogiek. Vier bijeenkomsten over beroepsopvattingen van leraren, of liever gezegd, over de vraag: wat vind jij dat tot de taak van het basisonderwijs behoort? Wat niet?

Afgelopen vrijdag besprak ik in de tweede bijeenkomst van de eerste groep vier nieuwsberichten uit het Parool. In de vorm van ‘De achterkant van het gelijk‘ bespraken we elk onderwerp aan de hand van vier stellingen. Per stelling werd de taak van het basisonderwijs m.b.t. dat onderwerp steeds groter. Een prima manier om gesprek hierover te stimuleren. Daarna gingen de studenten aan de slag om zelf een serie van vier stellingen op te stellen aan de hand van vier andere situaties.

Terwijl mijn les begon publiceerde ik op Twitter aan de hand van elk van de acht onderwerpen een stelling met de hashtag #taakPO. In totaal hebben dertien mensen zich op Twitter in het gesprek gemengd. Helaas maar een enkele student. In de les zelf toonde ik een Twitterfountain met de tweets n.a.v. de stellingen. Meer dan dat heb ik er in mijn les nog niet meegedaan. Om de Twitter discussie die op dat moment gaande was betekenisvol te maken voor het onderwijs op dat moment had ik vooraf gerichter mensen kunnen uitnodigen om deel te nemen en studenten de opdracht kunnen geven om zich online te mengen in het gesprek en na afloop de argumenten te analyseren. Een andere mogelijkheid is om buiten de lessen om een dergelijke discussie online te plannen, een grotere groep studenten uit te nodigen deel te nemen en hierbij ook andere geïnteresseerden te betrekken. Blogpraat is een voorbeeld van hoe dat kan/gaat, zie hier de #blogpraat tweets. Ik buig mij ondertussen over een variant m.b.t. het basisonderwijs.

Lees hieronder (of hier) verder om het gehele overzicht van tweets te bekijken. Andere ideeën om Twitter een betekenisvolle plaats te geven in het onderwijs zijn welkom in de reacties! Continue Reading →